viernes, 14 de septiembre de 2018
miércoles, 5 de septiembre de 2018
MATERIAL PARA PRACTICA
TRABAJO PRACTICO
SEPTIEMBRE 2018
POBLACIÓN DE GENERAL ARENALES
MERCADO POTENCIAL
https://drive.google.com/open?id=15lJ-yQHSNnRcSypl9IiQ5ByXuqf5cbdl
Cantidad de hogares del partido de Arenales según la estructura
https://drive.google.com/open?id=1i8UQwK7klEbD8_i1pudmb2M7T6e0Xt5b
Población nacida en el Extranjero
https://drive.google.com/open?id=1fmy3dOwQE80pJLEChnqeewGHv-29toqq
Poblacion total por país, sexo y edad
https://drive.google.com/open?id=1owBtfQixMJF9JWkxPgOcKnkGvxEqrgQj
Revista Estudio de la Población - Provincia de Buenos Aires
https://drive.google.com/open?id=1lMW9lKl3hj3g0i9LY8KpFIukQFUqfL-7
TAREA
Realizar el siguiente Trabajo Práctico
https://drive.google.com/open?id=1ih-wgAQjG12PszHPn8xoJ1dRkOw7ySFn
Trabajo Practico Resuelto
https://drive.google.com/open?id=1ih-wgAQjG12PszHPn8xoJ1dRkOw7ySFn
miércoles, 27 de junio de 2018
COMO CREAR UNA IDEA DE NEGOCIO
En esta unidad se analizará el procedimiento para elegir una idea de negocio.
Cuales son las ventajas y los inconvenientes de crear una empresa.
Saber buscar oportunidades de negocios.
Conocer las técnicas de generación de ideas.
Madurar y seleccionar las distintas ideas
Ventajas e inconvenientes de crear la propia empresa
COMO ELEGIR UNA IDEA DE NEGOCIOS
https://drive.google.com/open?id=19SxEYVOK9lYFRHw6sBEmfHtEIEu8S2yO
En esta unidad se analizará el procedimiento para elegir una idea de negocio.
Cuales son las ventajas y los inconvenientes de crear una empresa.
Saber buscar oportunidades de negocios.
Conocer las técnicas de generación de ideas.
Madurar y seleccionar las distintas ideas
Ventajas e inconvenientes de crear la propia empresa
COMO ELEGIR UNA IDEA DE NEGOCIOS
https://drive.google.com/open?id=19SxEYVOK9lYFRHw6sBEmfHtEIEu8S2yO
miércoles, 23 de mayo de 2018
PROYECTOS ORGANIZACIONALES
SEMANA DEL 21 AL 24 DE MAYO
TRABAJO PRACTICO
PET FRIENDLY
En esta oportunidad nos involucramos con el negocio de las mascotas. No solamente alimentos, sino
toda la gama de artículos para este segmento cada día mas importante.
1) - ANÁLISIS FODA
Detectar, señalar y explicar las OPORTUNIDADES - AMENAZAS - DEBILIDADES - FORTALEZAS del negocio, que se infieren de la lectura del texto.
2) - PRINCIPAL Y SECUNDARIO
Si tuvieras un negocio de este tipo. Cual considerarías como negocio principal y el/los secundarios
3) - MICHAEL PORTER
Considerar cual es la rivalidad entre competidores - (F5)
4) - CONTEXTO EXTERNO
Analizar que tipo de contexto externo tiene este tipo de negocio. Justificar.
miércoles, 9 de mayo de 2018
MODELO SIMPLIFICADO PARA REALIZAR UN PROYECTO PRODUCTIVO
Este modelo se utiliza para realizar los proyectos grupales
https://drive.google.com/open?id=1ljVGE_4_FT3Xxjko29PMsXNjrIhiFQ5k
TEXTOS NECESARIOS PARA ANALIZAR EL CONTEXTO INTERNO Y EXTERNO DE UNA EMPRESA
ANALISIS FODA
LA IMPORTANCIA DEL ANALISIS DEL CONTEXTO
EJEMPLO PRACTICO CASO ADOX
https://drive.google.com/open?id=0BypvoVmvPHAaSG9kQzRqNklWOTg
LAS 5 FUERZAS DE MICHAEL PORTER
jueves, 3 de mayo de 2018
martes, 1 de mayo de 2018
PROYECTOS ORGANIZACIONALES
PROGRAMA - CONDICIONES PARA APROBAR LA MATERIA
PROGRAMA ANUAL
El alumno puede utilizar el espacio "comentarios", para contactarse con el docente.
PROGRAMA - CONDICIONES PARA APROBAR LA MATERIA
PROGRAMA ANUAL
OBJETIVOS
DE APRENDIZAJE
-
Analizar el contexto regional y local identificando posibles problemáticas que pueden dar origen a proyectos productivos o de desarrollo socio-cultural.
-
Elegir el tipo de proyecto a realizar según las problemáticas detectadas y los propios intereses.
-
Definir los propósitos que perseguirá el proyecto y el tipo de organización que requerirá su puesta en marcha, teniendo en cuenta los contenidos teóricos abordados en las distintas materias de la formación orientada.
-
Elaborar el proyecto grupalmente.
-
Analizar la viabilidad del proyecto a partir del análisis del contexto, de las capacidades e intereses de los integrantes del grupo y de los recursos necesarios.
-
Evaluar los procesos y resultados analizando críticamente cada uno de los pasos realizados.
-
Replantear estrategias y caminos a seguir ante dificultades presentadas, considerando los marcos de acción teóricos y los que provienen de las experiencias de sus pares.
-
Comunicar los distintos procesos y sus resultados utilizando distintos formatos en relación a los destinatarios.
CONTENIDOS
UNIDAD
1- PRIMER TRIMESTRE
EL
ESTUDIO DEL CONTEXTO LOCAL, REGIONAL COMO MARCO PARA LA ELABORACION
DE PROYECTOS
Que
es un proyecto. Tipo de proyectos. Organizaciones con y si fines de
lucro. Elaboración y aplicación de instrumentos y técnicas de
recolección de datos. Desarrollo de una investigación orientada a
la obtención de información que guíe la formulación de proyectos
sociales y/o productivos: identificación y selección de
oportunidades sociales, académicas, productivas, laborales y
comerciales del entorno. Sistematización y análisis de los datos.
UNIDAD
2 – SEGUNDO TRIMESTRE
IDENTIFICACION
Y FUNDAMENTACION DE LA PROBLEMÁTICA QUE DA ORIGEN AL PROYECTO
Detección
y formulación de problemáticas, de acuerdo a los datos relevados,
que pueden dar origen a proyectos sociales y/o productivos. Selección
del tipo de proyectos a realizar de acuerdo a las posibilidades e
intereses de los estudiantes. Construcción de un marco teórico que
permita valuar la pertenencia, factibilidad e impacto de los
proyectos en relación al límite temporal y espacial del mismo.
UNIDAD
3 – TERCER TRIMESTRE
FORMULACION
Y EJECUCIÓN DE PROYECTOS
Componente
básico de los proyectos: diagnóstico, propósitos, objetivos,
metas, acciones, responsables y plazos. Formulación de los
componentes de acuerdo a la especificidad del tipo de proyecto a
abordar. Planificación estratégica. Previsión de recursos y
posibles fuentes de financiamiento. Reconocimiento. Distribución de
roles y tareas. Organización y puesta en marcha del proyecto.
Análisis de las variables no controlables que pueden influir en el
desarrollo del proyecto. Generación de alternativas ante las
posibles eventualidades.
UNIDAD
4 – CUARTO TRIMESTRE
LA
EVALUACION DEL PROYECTO
Qué,
cómo, cuando y para qué evaluar. Concepto de evaluación para la
toma de decisiones y el control de las acciones. Evaluación
periódica del alcance de las metas y objetivos. Formulación de
criterios y selección de métodos de evaluación según los
propósitos del proyecto: criterios de orden económico-financiero si
se trata de proyectos productivos y criterios de evaluación de
impacto social en el caso de proyectos sin fines de lucro.
EVALUACION
FORMAS
DE EVALUACION
_
Continua a través de interrogatorios orales y participación en
clase.
_
Evaluación de Trabajos Prácticos individuales y/o grupales.
_
Evaluación de Mini Proyectos individuales y/o grupales.
_
Evaluación escrita y oral.
_
Conceptual, en el comportamiento y actitudes personales.
CRITERIOS
DE EVALUACION
Comprensión
de textos
Interpretación
de consignas
Aplicación
de contenidos estudiados sobre problemáticas a resolver.
Producción
escrita – Coherencia – Cohesión.
Prolijidad
y ortografía
Vocabulario
específico
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Estos
pueden ser:
Escritos:
-
de respuesta extensa o ensayo: tema a desarrollar; pregunta muy
amplia.
Pueden
ser a libro cerrado o a libro abierto.
-
de respuesta breve o cuestionario: preguntas específicas pero
aunque pueden admitir respuestas más o menos precisas, las
respuestas pueden tener distintos niveles de calidad. Pueden ser de
libros cerrados o de libros abiertos.
-
monografías: trabajos originales, de elaboración personal,
domiciliarios.
Pueden
recurrir a la búsqueda de información en fuentes variadas. Son
siempre de libros abiertos
-
Orales: El profesor formula preguntas. Es propio de este examen que
las preguntas se formulen sobre la base de las respuestas de los
alumnos. Permiten evitar los errores acumulativos.
-
Listas de control: Permiten evaluar la realización de tareas,
observando procesos mientras el alumno trabaja u observando los
productos del trabajo.
_
Actitudinal:
1.
Desarrollo de valores como la responsabilidad, la cooperación, el
respeto a los otros, la tolerancia, etc.
2.
Autonomía personal y confianza en si mismo.
3.
Trabajo en clase, llevar el cuaderno completamente al día, en caso
de no cumplimentar cualquiera de estas dos actitudes, serán
evaluados oralmente con lo visto anteriormente
El alumno puede utilizar el espacio "comentarios", para contactarse con el docente.
lunes, 30 de abril de 2018
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